《Wonders》 是 McGraw-Hill Education 推出的 K-6年级综合性英语语言艺术（ELA）课程，以 “深度阅读+跨学科整合” 为核心，结合美国共同核心标准（CCSS）和21世纪技能培养目标，全面提升学生的阅读、写作、口语及批判性思维能力。以下是全面解析：

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1. 适用对象与定位

• 学生群体：
  • 年级：幼儿园至六年级（K-6），适合母语学生及高水平英语学习者（CEFR Pre-A1至B2+）。
  • 目标：培养自主阅读能力、学术写作技巧及跨文化沟通意识。
• 教学场景：公立/私立学校、国际学校、混合式学习（线上+线下）。
• 特色定位：“通过文学探索世界”，融入多元文化文本、STEAM链接及社会情感学习（SEL）。

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2. 教材结构与核心模块

a. 单元设计（每单元6周，分主题探索）

1. 核心文本（Anchor Text）：
   • 虚构类：经典文学、现代小说（如《Charlotte’s Web》节选）。
   • 非虚构类：科学报告、历史叙述、传记（如《The Wright Brothers》）。
2. 阅读策略与技能：
   • 策略：推理（Infer）、分析文本结构（Text Features）、比较观点（Compare Perspectives）。
   • 技能：主旨归纳、人物分析、因果推理。
3. 写作工坊（Writing Workshop）：
   • 文体训练：叙事文（Narrative）、信息文（Informative）、议论文（Opinion）。
   • 过程指导：头脑风暴→草稿→修改→发布（如制作班级文集）。
4. 词汇与语法：
   • Tier 2词汇：高频学术词汇（analyze, demonstrate）。
   • 语法：融入写作任务（如学习复合句后撰写研究报告）。
5. 跨学科链接（Cross-Curricular Connection）：
   • 例如：阅读环保文章后设计“校园节水方案”（科学+公民教育）。
6. 社会情感学习（SEL）：
   • 情景讨论：通过文本主题（如友谊、公平）培养同理心与决策能力。

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3. 2020版核心升级

• 数字化增强：
  • Wonders数字平台：互动电子书、自适应练习、AI写作反馈工具。
  • AR扩展阅读：扫描课本图片触发3D场景探索（如火山喷发模拟）。
• 包容性与多样性：
  • 新增30%多元文化文本（如移民故事、土著传说）。
• 评估系统优化：
  • 实时数据面板追踪学生进度，生成个性化学习路径。

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4. CEFR难度等级对照表

年级	CEFR级别	语言能力要求与示例
K	Pre-A1	识别字母、基础词汇（颜色、动物）；听简单指令（“Circle the red apple.”）。
Grade 1	A1	阅读短句（5-8词）；写作单词和简单句（“I see a cat.”）；理解图表标签。
Grade 2	A1+ ~ A2	段落阅读（虚构/非虚构）；复述故事大意；写作短段落（日记、故事续写）。
Grade 3	A2+ ~ B1	分析文本主题与人物动机；撰写结构清晰的说明文（如“How to Recycle”）。
Grade 4	B1	理解复杂文本（历史事件分析）；撰写议论文（支持论点）；跨学科信息整合。
Grade 5	B1+ ~ B2	文学分析（象征、隐喻）；写作研究报告（引用证据）；批判性讨论（文化对比）。
Grade 6	B2+	处理高难度文本（经典文学节选）；学术写作（文献综述）；独立完成研究项目。

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5. 配套资源与技术整合

a. 学生与教师资源

• 学生用书：全彩印刷，含互动问题、写作框架及在线资源二维码。
• 分级读物库：按Guided Reading Level（A-Z）分级，支持差异化阅读。
• 教师用书：分步教案、差异化活动（Reteach/Enrich）、ELL支持策略。

b. 数字工具

• Wonders数字平台：
  • 智能推荐：根据学生水平推送练习（如词汇游戏、语法挑战）。
  • 写作中心：AI语法检查、同伴互评功能。
• 家庭支持：
  • 家长门户网站：学习进度追踪、家庭阅读活动建议（如“睡前共读计划”）。

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6. 教学应用示例

单元主题：Communities（Grade 3，CEFR A2+~B1）

1. 核心文本阅读：
   • 非虚构文章《What Makes a Community?》，分析文本结构（标题、副标题、图片说明）。
2. 写作任务：
   • 撰写信息文《Our School Community》，使用“主题句-细节-结论”结构。
3. 跨学科链接：
   • 社会研究：采访社区工作者，用英语制作职业海报。
4. SEL讨论：
   • 辩论：“如何帮助社区中的弱势群体？”，培养公民责任感。

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7. 优势与使用建议

优势	使用建议
系统化阅读策略训练	利用“阅读思维导图”工具可视化分析文本结构（如问题-解决型文章）。
多元文化文本促进全球视野	结合学生背景选择关联文本（如移民学生阅读《The Name Jar》）。
技术工具支持个性化学习	通过AI写作反馈重点强化语法弱点（如主谓一致错误）。

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总结

《Wonders 2020》 通过 “文学深度+技术赋能”，成为K-6阶段英语语言教育的标杆课程，尤其适合追求学术严谨性与文化包容性的课堂。其CEFR对应级别为教学提供参考，但需注意：

• 母语学生：高年级（5-6）语言复杂度超CEFR B2，需补充实际交流训练。
• 英语学习者：建议CEFR B1学生使用Grade 3-4内容，搭配词汇脚手架工具。

教师可依托其丰富的数字资源与跨学科任务，打造沉浸式学习体验，助力学生从 “学习阅读” 迈向 “通过阅读改变世界”。